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深入学习实践科学发展观两所高校的认识和体

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来源: 作者: 2018-09-09 17:22:40

深入学习实践科学发展观 两所高校的认识和体会

编者按: 今年年初,北京师范大学和浙江大学被中央确定为全国开展深入学习实践科学发展观活动试点单位。在试点工作中,两所高校领导班子、广大党员和干部,认真学习、深刻理解科学发展观,紧密结合学校实际,开展深入调研和师生大讨论,调动了广大师生参与学校改革发展的积极性,进一步明确了学校科学发展的思路,一些师生关注的问题得到初步解决。两校的试点工作取得初步成效,同时也为下一步教育系统开展学习实践科学发展观活动积累了经验。

北京师范大学:强化办学特色 推进教育创新

在学习实践科学发展观活动中,北京师范大学紧紧围绕强化办学特色,推进教育创新的主题,开展了独具特色的教育创新大讨论。在讨论中,大家一致认为,北师大必须进一步增强服务国家战略的主动性和自觉性,创新发展思路,创新教师教育,切实做好免费师范生培养工作,造就高素质教师和未来教育家,促进教育公平和基础教育的均衡发展。

【书记观点】加快建设世界知名高水平大学

胡锦涛总书记指出,要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执著的努力,加快推进创建世界一流大学步伐。高校贯彻落实科学发展观,关键是要以改革创新精神,进一步加快建设世界一流大学。北师大抓住开展学习实践科学发展观活动试点工作这一重要机遇,突出强化办学特色,推进教育创新这一主题,全面审视在新的历史起点上学校面临的新机遇、新挑战,把学校的改革发展放在经济全球化、社会主义现代化建设,特别是建设创新型国家和人力资源强国的全局中加以思考,放在未来高等教育事业改革发展的新使命中加以谋划,推动学校发展再上新水平,为加快建设世界知名高水平大学提供坚实保障。

【师生热议】以科学发展观促进学校的改革发展

科学发展观能否落实,是否有成效,最重要的是看各级领导的领导能力和水平。这种能力包括科学的决策能力、全面的规划能力、有效的协调整合能力等。提高素质是加强能力建设的关键,不断认真学习和有效地调查研究是提升素质的根本途径。作为教师,更要注重提高综合素质,加强自身修养,在提高能力上下功夫,用科学发展观指导自己的研究和教学工作,努力培养高素质人才。

【整改方案】建立和完善保障学校科学发展的长效机制

搞好学习实践科学发展观活动,关键是在充分调研的基础上制定好实施方案,特别是要结合高校特点,确定活动主题。北京师范大学确定以强化教育特色,推动教育创新为学习实践活动的主题,制定了《实施方案》。在指导思想中明确提出要做到五个着力:着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念,着力提高推进学校科学发展、促进和谐校园建设的能力,着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题,着力解决广大师生员工反映强烈的突出问题,着力构建和完善有利于学校科学发展的体制机制。

浙江大学: 创新发展理念 破解发展难题

杭州市和浙江大学日前启动《杭州市与浙江大学合作共建和谐杭州示范区行动计划》,共同打造以湿地公园、水乡都市、孵化基地、概念浙大为功能特征的和谐杭州示范区,行动计划涉及17个重点项目和6个配套项目、总投资230亿元。这是浙江大学在开展深入学习实践科学发展观活动试点工作期间完成的一个大手笔,它探索了一条名城名校一体化发展的新型道路,同时也将解决制约学校科学发展的若干问题。

【书记观点】在总揽全局基础上实现重点突破

开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署。今年年初,在全国宣传思想工作会议和全国组织工作会议期间,胡锦涛总书记反复强调,要在全党开展深入学习实践科学发展观活动,引导广大党员、干部深刻认识科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,深刻领会科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,把全社会的发展积极性引导到科学发展观上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

【师生热议】发展的是学校 得益的是我们

根据中央安排,浙江大学深入学习实践科学发展观活动试点工作从2008年3月初开始,在前后6个月的时间里,全校上下都经历了在认识世情、国情、党情、民情、校情中提高,在剖析难题、破解难题中受益的过程。师生们普遍认为:深入学习实践科学发展观,发展的是学校,得益的是我们每一个人。

【整改方案】以学习实践推动问题解决

浙江大学进行深入学习实践科学发展观活动试点以来,坚持边学边查边改,努力做好学习与实践结合这篇大文章。经过深入调研,梳理出学校在贯彻落实科学发展观方面存在的6大问题及5大主观原因,提出长期、中期和近期3个层面解决问题的思路和方案。

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